Простийпошук |
Розширенийпошук |
Покажчики
|
Професійний пошук |
Рубрикатор НБУВ |
Розподілений пошук |
Бази даних
Наукова періодика України - результати пошуку
Книжкові видання та компакт-дискиЖурнали та продовжувані виданняАвтореферати дисертаційРеферативна база данихНаукова періодика УкраїниТематичний навігаторАвторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
| Знайдено в інших БД: | Книжкові видання та компакт-диски (1) | Реферативна база даних (2) |
Список видань за алфавітом назв: Авторський покажчик Покажчик назв публікацій  |
Пошуковий запит: (<.>A=Скоромна М$<.>) | |||
|
Загальна кількість знайдених документів : 11 Представлено документи з 1 до 11 |
|||
| 1. | 
Скоромна М. В. Роль культури почуттів у професійній діяльності вчителя [Електронний ресурс] / М. В. Скоромна // Наука і освіта. - 2013. - № 1-2. - С. 210-212. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NiO_2013_1-2_56 Викладено концептуальні розбіжності у дослідженні проблеми культури почуттів учителя, яку у вітчизняному педагогічному дискурсі в основному досліджували в аспекті складової професійної культури. Зроблено компаративний аналіз понять "культура почуттів учителя", "емоційна культура вчителя". Виокремлено три концептуальні положення розгляду концепту "емоційна культура" вітчизняними науковцями в особистісному сенсі, як частину педагогічного іміджу та як інтегративну якість особистості. На підставі пілотажного дослідження з’ясовано розуміння студентами понять "почуття" і "емоції" та значення емоційної культури і культури почуттів у професійній діяльності: визначено поверхневість знань щодо розуміння сутності цих понять у більшості респондентів, низький рівень розуміння значення сформованості культури почуттів у майбутній професійній діяльності. Изложены концептуальные различия в исследовании проблемы культуры чувств учителя, которую в отечественном педагогическом дискурсе в основном исследовали в аспекте составляющей профессиональной культуры. Сделан компаративный анализ понятий "культура чувств учителя", "эмоциональная культура учителя". Выделены три концептуальные положения рассмотрения концепта "эмоциональная культура" отечественными ученими в личностном смысле, как часть педагогического имиджа и как интегративное качество личности. На основании результатов пилотажного исследования вияснены различия в понимании студентами понятий "чувства" и "эмоции", а также значение эмоциональной культуры и культуры чувств в профессиональной деятельности: отмечена поверхностность знаний и понимания сущности этих понятий у значительной части респондентов, низкий уровень понимания значения сформированности культуры чувств в будущей профессиональной деятельности. The article considers the role of feelings culture in teacher’s professional activity; the essence of the concepts “teachers’ feelings culture”, emotional culture of teacher”; proving of the necessity of forming future teachers’ feelings culture during their studying at a higher educational institution. | ||
| 2. |
Скоромна М. В. Компонентна структура культури почуттів майбутнього вчителя [Електронний ресурс] / М. В. Скоромна // Наука і освіта. - 2013. - № 6. - С. 114-118. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NiO_2013_6_27 | ||
| 3. |
Скоромна М. В. Результати аналізу стану проблеми формування культури почуттів особистості [Електронний ресурс] / М. В. Скоромна // Наука і освіта. - 2014. - № 7. - С. 171-175. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NiO_2014_7_42 | ||
| 4. | 
Скоромна М. В. Результати аналізу стану проблеми формування культури почуттів особистості [Електронний ресурс] / М. В. Скоромна // Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. - 2013. - № 3-4. - С. 54-59. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/punpu_2013_3-4_11 | ||
| 5. |
Скоромна М. В. Проблеми формування основ педагогічної майстерності магістрантів, які отримали ступінь бакалавра за різними спеціальностями [Електронний ресурс] / М. В. Скоромна, К. В. Полянська // Наука і освіта. - 2017. - № 6. - С. 129-135. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NiO_2017_6_22 | ||
| 6. |
Щамбура Ю. Ставлення сучасних підлітків до булінгу [Електронний ресурс] / Ю. Щамбура, І. Пивоварчик, М. Скоромна // Наука і освіта. - 2019. - № 1. - С. 11-20. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NiO_2019_1_4 | ||
| 7. | 
Скоромна М. Роль особистості педагога у процесі формування особистості молодшого школяра [Електронний ресурс] / М. Скоромна // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. - 2020. - № 8. - С. 383-391. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/pednauk_2020_8_36 | ||
| 8. | 
Скоромна М. Організація навчальної діяльності молодшого школяра через інтерактивні методи навчання [Електронний ресурс] / М. Скоромна // Актуальні питання гуманітарних наук. - 2020. - Вип. 31(4). - С. 147-152. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apgnd_2020_31(4)__24 | ||
| 9. | 
Скоромна М. В. Навчальні ігри на уроці англійської мови в початкових класах [Електронний ресурс] / М. В. Скоромна // Інноваційна педагогіка. - 2021. - Вип. 32(2). - С. 120-123. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2021_32(2)__26 | ||
| 10. |
Скоромна М. В. Дидактична гра як засіб розумового розвитку молодшого школяра [Електронний ресурс] / М. В. Скоромна, О. В. Голубенко // Інноваційна педагогіка. - 2021. - Вип. 40. - С. 45-48. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2021_40_11 | ||
| 11. |
Скоромна М. В. Особливості професійно-педагогічного спілкування як основи професійної діяльності майбутнього вчителя початкових класів [Електронний ресурс] / М. В. Скоромна, Г. М. Шарапова // Інноваційна педагогіка. - 2023. - Вип. 57(2). - С. 16-21. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/innped_2023_57(2)__4 | ||
Попередній перегляд: 
Реферативна БД
 |
| Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів |
 Пам`ятка користувача |